近日，“山西臨縣安業(yè)九年制學(xué)校校長(zhǎng)要求13歲女生寫不雅檢討書”事件被媒體曝出后，引發(fā)社會(huì)極大關(guān)注。但是女生的醫(yī)學(xué)檢查顯示其“未婚未產(chǎn)，處女膜像完整”，也就是說檢討里那些性行為都是子虛烏有的。
12月20日，臨縣新聞辦公室通報(bào)：免去任壯飛校長(zhǎng)職務(wù)。依據(jù)《治安管理處罰法》，任壯飛被行政拘留15日。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)成立調(diào)查組，對(duì)任壯飛涉嫌違紀(jì)違法問題進(jìn)行審查調(diào)查，并嚴(yán)肅追究其他相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
媒體又曝出更多駭人內(nèi)容，原來當(dāng)天晚上被打的還有男生，并且是5個(gè)男生！事發(fā)的11月30日當(dāng)晚，該校共有五名男生因去過女生宿舍被叫至校長(zhǎng)辦公室。男生稱，當(dāng)時(shí)只是去女生宿舍玩“真心話大冒險(xiǎn)”的游戲。五名男生均向家長(zhǎng)表示自己當(dāng)晚曾遭校長(zhǎng)毆打，部分男生被校長(zhǎng)停課。12月1日上午，王軒又被任壯飛叫到辦公室。任壯飛向其展示了小娟的檢討書，表示小娟已經(jīng)承認(rèn)發(fā)生了性關(guān)系，讓他也寫下同樣的檢討書。王軒不承認(rèn)，“不愿意寫，校長(zhǎng)就打他”，之后任壯飛念一句，讓王軒寫一句。
從法律上如何定性任壯飛校長(zhǎng)毆打?qū)W生，逼迫學(xué)生虛假的“性行為”檢討呢？
任壯飛深夜叫13歲的女生去其辦公室，并且毆打女生的臀部等敏感部位，強(qiáng)迫女生按照其所想象，描述子虛烏有的性行為，第二天，還要強(qiáng)迫男生寫與女生發(fā)生性關(guān)系的檢討書，這恐怕不僅僅是有違教師職業(yè)道德規(guī)范，其內(nèi)心的動(dòng)機(jī)是不是基于教育學(xué)生，是否還帶發(fā)泄某種私欲的成分也值得懷疑。
根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，法律并未禁止教師懲戒學(xué)生，但是教師責(zé)罰學(xué)生要掌握邊界。
2019年年底，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，該意見稿明確了教育懲戒的原則為因人制宜、過罰適當(dāng)、防范風(fēng)險(xiǎn)以及保障安全，將懲戒區(qū)分為一般懲戒、較重懲戒和嚴(yán)重懲戒，但無論哪種懲戒，都不得實(shí)施直接造成身體痛苦的體罰行為，也不得實(shí)施間接傷害身體、心理的變相體罰或者侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。也就是說，再嚴(yán)厲的懲戒也不能毆打?qū)W生，侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)。否則，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，追究體罰者的民事、行政或刑事責(zé)任。
本案中，校長(zhǎng)任壯飛毆打劉某某等初中生，并且逼迫其寫不雅檢討書，傷害了他們的身體，亦侮辱了他們的人格和尊嚴(yán)，明顯超過了教師責(zé)罰學(xué)生的邊界。有關(guān)部門依據(jù)《治安管理處罰法》第四十三條的規(guī)定，“毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的”，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款，對(duì)任壯飛作出的行政拘留15天并處罰款1000元的處理已是頂格處罰。
而從行政處罰與刑法的銜接關(guān)系來看，這樣的頂格處罰意味著行為人的違法行為離構(gòu)成犯罪僅有咫尺之遙。
具體說來，若任壯飛體罰學(xué)生的行為，造成劉某某輕傷或重傷的后果，那就要以故意傷害罪追究刑事責(zé)任。任壯飛通過強(qiáng)制劉某某寫下性行為的過程，侵犯了被害人的性羞辱感，甚至不排除任壯飛有通過這種侵犯滿足自身私欲的可能性（尚待調(diào)查），而且事實(shí)上也給受害女生帶來了嚴(yán)重的精神痛苦和心理創(chuàng)傷。
可能是考慮到任壯飛的行為發(fā)生在辦公室，不屬于“公然”貶損侮辱他人，故不構(gòu)成“侮辱罪”或者“強(qiáng)制侮辱罪”。另外，任壯飛對(duì)未成年學(xué)生的打罵行為是否涉嫌“虐待被監(jiān)管人罪”，需要看其毆打或體罰行為能否達(dá)到刑法要求的情節(jié)嚴(yán)重的的程度，這一點(diǎn)亦有待進(jìn)一步考證。
長(zhǎng)期以來，我們總是習(xí)慣性認(rèn)為，校園內(nèi)老師打罵學(xué)生等違法行為哪怕再過分，憑借“教育懲戒”之名，似乎也難以受到治安管理處罰法和刑法的管治。這種觀念必須得到糾正。這次對(duì)任壯飛的處罰就是一個(gè)先例，一個(gè)依法治校的先例。