■ 來論
中小學生在校園里能不能用手機？近日，教育部再一次給出明確答案：中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。
在《關于加強中小學生手機管理工作的通知》中，教育部明確，確有手機需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學校要提供必要保管裝置，應通過設立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學生與家長通話需求。不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
其實，這些都并非新規(guī)，教育部等早在2018年8月就曾對此明確規(guī)定。然而，一些地方的落實情況并不好，因此引發(fā)的矛盾、沖突也一再發(fā)生。尤其是，為防控疫情，去年居家學習期間，校內(nèi)外的在線教學大大增加，也助推了中小學生手機的使用。
從深層看，相關規(guī)定未能落實，也有學校自身的原因。比如，近年來，我國很多中小學在進行教育創(chuàng)新時，都把利用電子產(chǎn)品教學作為創(chuàng)新的指標，一些教師動不動就布置電子作業(yè)，或要求學生下載某款APP。在此語境下，教育部再次發(fā)布專門規(guī)定，無疑頗具現(xiàn)實必要性。
但要將規(guī)定落實到位，還需要禁疏結(jié)合。比如，“禁”就要賦予學校以及教師依據(jù)校規(guī)進行處理的權(quán)力，輿論應為保障學校處理權(quán)創(chuàng)造有利的社會環(huán)境，也有賴于學校優(yōu)化內(nèi)部管理措施，在處理過程中避免因簡單粗暴而激化矛盾?！笆琛眲t是在做好管理的基礎上，為學生提供細致到位的服務工作，并科學、合理地使用電子產(chǎn)品進行教學。與此同時，學校也應盡力滿足學生使用通訊工具的需求。
對此，教育部此次通知已給出較細致的解決路徑，接下來就需要學校有系統(tǒng)治理思維，從育人角度出發(fā)，在聽取家長和學生意見的基礎上，制訂剛?cè)峒鎮(zhèn)涞墓芾硪?guī)定，同時也要消除某些教學觀念誤區(qū)，不能把教育現(xiàn)代化簡單視為要利用電子產(chǎn)品教學，而要更重視教育品質(zhì)，更關注學生身心健康發(fā)展。
熊丙奇（教育學者）