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原創(chuàng) 李穎 上海武志紅兒少心理在有些家庭中，很多孩子都會接受長輩的調(diào)侃，被調(diào)侃的話題五花八門。而且不管是多大的小孩都會被逗弄，有的孩子只有幾歲也會成為大人們玩笑的工具。
廣西曾發(fā)生一起悲劇事件，二伯在逗弄侄子小思(化名)時，竟然給年僅2歲的小思灌了一兩自釀米酒，導(dǎo)致小思嘔吐、抽搐、臉色發(fā)黑，醒來后變得癡癡呆呆連媽媽都不認(rèn)識了。醫(yī)生表示小思變癡呆是因為酒精中毒，繼發(fā)性腦損傷。
四川攀枝花同樣發(fā)生了令人唏噓的悲?。焊赣H王某帶著2歲的兒子小林(化名)到朋友家赴宴，在用餐過程中，王某的3名朋友逗小林喝酒，結(jié)果小林真的喝下了二兩白酒，昏睡不醒，最終因急性酒精中毒搶救無效身亡。
不僅如此，在中國的家庭中還有很多逗孩子的把戲，而且這些孩子往往年齡都比較小?！澳阆肴⑾眿D嗎?”“你媽不要你了?！薄鞍涯阗u了換饃吃?！钡鹊冗@樣的話，雖然讓大人們覺得十分有趣，但這樣的話會給孩子的心靈帶去很大的傷害。
有25%的受訪者表示印象中自己小時候被灌過酒，而另外四分之三中國式逗小孩的受訪者則表示小時候不曾被灌過酒。雖然自己小時候被灌過酒的受訪者比例不高，但是受訪者周圍曾被大人灌過酒的小孩比例卻有將近一半，具體為48.31%。
“對小孩說‘媽媽不要你了’”以38.14%的高比例成為受訪者選出的最常見的“逗小孩”做法。排在第二位的是“不熟悉的人親小孩或者摸小孩的臉”，比例為16.1%。緊隨其后的是“問小孩‘愛爸爸還是愛媽媽’”，比例為14.83%。而“把小孩舉起來拋”和“對小孩說‘讓媽媽給你生個小弟弟/小妹妹’”也是受訪者最常見到的“逗小孩”做法。另外，選擇“彈男孩‘小雞雞’”和“逗小孩喝酒”的受訪者比例分別為4.66%及4.24%。
不恰當(dāng)逗弄小孩引發(fā)的悲劇并不止步于此，孩子還會厭惡家長或長輩，會覺得這是對他們的惡意抨擊。在中國的家庭教育中，幾乎沒有尊重孩子這一說法，大人總會把個人的想法傳遞給孩子，然后武斷的決定孩子的一切事宜，而逗孩子就是他們認(rèn)為小孩最好玩的地方，殊不知，大人們是在利用孩子的單純來讓自己開心。逗小孩行為的原因
孩子是最純真、爛漫而又無畏的生命初始狀態(tài)，因為他們并沒有被社會化，而被社會規(guī)則、道德習(xí)俗、人情世故制約的成年人在自由天真的孩子面前通常會有兩種感覺：既窘迫又有種釋放感。
為什么會窘迫呢？我們體會一下：一個平時再高明、社會化再良好的成人，在孩子面前那些伎倆難免都會顯得多余，不知道如何和孩子溝通: 如果用孩童的語言會顯得自己愚蠢，而用成人的語言，會和孩子溝通不上，就更顯得自己愚蠢……于是大人們就找到了一種中間狀態(tài)，叫做“逗小孩”: 以一種自以為聰明的姿態(tài)，先發(fā)制人地將小孩置于一個窘迫的狀況，比如：“你喜歡爸爸還是更喜歡媽媽啊”“把你手里好吃的都送給我好嗎？” 他們故意給孩子制造一些心理沖突，然后觀看孩子在各種沖突之下如何行為，以此為樂……
另一類大人，以逗小孩的方式尋求一種釋放感，借著童言無忌來釋放他們內(nèi)心真正想表達(dá)而不敢表達(dá)的東西。
逗小孩的類型
01
社會化考驗類
手上的東西讓給我吃好嗎？
叫伯伯，我就給你紅包
叫我什么？叫我哥哥
你更喜歡我還是更喜歡媽媽？
表演一個給叔叔阿姨好嗎？
對孩子造成的負(fù)面影響：
孩子過早地接受社會化的教導(dǎo)，比如見風(fēng)使舵啊、迎合拍馬啊，會使孩子學(xué)會違心以及對真實(shí)的自我產(chǎn)生懷疑和否定，形成假性自我，也就是人格面具。很多現(xiàn)代小孩過早的通達(dá)人情世故，像小大人一樣，看起來乖巧懂事高情商，但從心理學(xué)觀點(diǎn)看，不見得是好事。孩子可能會在成長過程中將所有的價值感建立在取悅別人，日后如果得不到別人的認(rèn)可，就會大受打擊。02
欺騙威脅類
突然躲起來，假裝走失了，讓孩子找
媽媽不要你了，把你送給隔壁阿姨
媽媽要生個弟弟，她不喜歡你了
你是被撿來的/西瓜里刨開找到的
沒禮貌的孩子會警察叔叔抓走
不要把泡泡糖吞下去，否則你腸子會被黏住，后果很嚴(yán)重的
如果你不好好學(xué)習(xí)，以后就會撿垃圾了
……
對孩子造成的負(fù)面影響：
大人很容易利用孩子的天真來編造一些謊言欺騙孩子，引起他們的恐慌，來約束孩子的行為，同時成人會覺得很有趣。但是他們不知道一句不經(jīng)意的小玩笑，在孩子聽來都可以是一件了不得的大事情，（我遇到一位咨詢者從小父母經(jīng)常拿警察叔叔來抓他逗他玩，現(xiàn)今他已經(jīng)30多歲，理智上知道那是父母的逗樂，但是一看到警察還是會本能的緊張焦慮。） 經(jīng)常用欺騙類的小玩笑會導(dǎo)致孩子缺乏安全感，甚至心理陰影。他們也可能會變得不敢相信別人，對周圍的人也充滿提防，不利于孩子的人際交往。
03
誘導(dǎo)言行類
教孩子成人化的語言
說臟話
孩子并不懂得這些言行真正的意義，當(dāng)自己效仿著大人言行去做時，總會得到笑聲，便覺得自己有趣，誤以為這樣做可以得到別人的喜歡，而受到了鼓勵，很容易有錯誤的價值觀，形成表演型人格。04
身體接觸類
捏鼻子/捏臉蛋
個別寶寶鼻子長得扁些，大人就想逗寶寶笑，常用手捏寶寶鼻子。這么做不利于寶寶健康，因為寶寶的鼻腔黏膜嬌嫩，血管豐富，外力作用會引起損傷或出血，甚至并發(fā)感染。
轉(zhuǎn)圈圈
大人雙手抓住寶寶的兩只手腕，飛快地轉(zhuǎn)圈。轉(zhuǎn)得寶寶頭暈眼花，甚至放在地上都站立不穩(wěn)。這種玩法最容易拉傷寶寶的關(guān)節(jié)，造成肘關(guān)節(jié)及肩關(guān)節(jié)脫位或半脫位。
哈癢癢
大人喜歡哈寶寶癢，逗笑孩子，其實(shí)身體上的癢是對于不安全信號的一種保護(hù)反應(yīng)，并不是真的會產(chǎn)生愉悅感。
飛高高
飛高高是指大人一手抓住寶寶的脖頸，一手抓住寶寶的腳腕，用力往上一拋，飛快地轉(zhuǎn)圈圈。也有人用手托住寶寶的屁股，向上高拋。寶寶往往因為新鮮、刺激，被這樣的游戲逗得哈哈大笑。這種都寶寶方式不僅容易使寶寶跌傷，而且還可能造成“搖晃綜合征”，導(dǎo)致腦癱。
觸摸生殖器
爸爸喜歡逗寶寶找自己的“小雞雞”，或者用手捏摸寶寶的“小雞雞”。這種逗樂方式不但不雅觀，還對寶寶的心理健康有不良影響，造成性早熟或者性心理的羞恥感。我們應(yīng)該怎么處理
1.自己不要成為孩子的戲弄者
他們雖然是孩子，但是他們首先父母自身要做到不用以上方式逗弄孩子，孩子并不是玩物、動物或者是玩具，他們也需要被平等對待和尊重。
2.及時阻止對方的戲弄行為
無論是誰，如果他們在戲弄孩子時，父母或長輩一定要及時阻止，不要因為礙于面子保持沉默或者賠笑，甚至幫腔傷害。當(dāng)孩子受到這類傷害時，父母或長輩一定要站出來保護(hù)孩子的安全感和對世界的信任感。爸媽可以不斥責(zé)對方，而是跟孩子說“大家其實(shí)是喜歡你，不過這種方式讓你難過了是不是？”一方面讓孩子知道大家并沒有惡意，另一方面還順便告訴別人，孩子不喜歡這樣的逗弄方式，識趣的大人一定會及時轉(zhuǎn)移話題。
3.理解孩子的內(nèi)心感受，跟孩子站在同一陣線
孩子出現(xiàn)憤怒或悲傷等抗拒行為時，爸媽要成為孩子的支持者，跟孩子說：“他們這樣做你肯定很難受！”。跟孩子站在同一戰(zhàn)線，孩子會感覺到溫暖，他們會感激父母的理解和支持，并且由于戲弄帶來的負(fù)面影響也會因為父母的理解而減少。
4.鼓勵孩子勇敢說“不”
要教孩子懂得如何禮貌地回拒，懂得保護(hù)自己。人際關(guān)系的互相尊重，對他人的文明禮貌，并且用智慧的方式來面對，引導(dǎo)孩子如何去面對發(fā)生類似的問題。如何正確逗小孩
第一、逗小孩，就是要以給孩子快樂為準(zhǔn)則，而不是以大人快樂為準(zhǔn)則，把孩子弄著急，大人看著覺得有趣。
第二、逗小朋友玩，要出于一種愛護(hù)心理，因此必須把安全放在第一位！
第三、尊重小朋友，每個小朋友都是有獨(dú)立人格的個體，逗小孩玩不是把小孩當(dāng)做一個玩具或者玩物，而是讓孩子在逗趣中體驗到自尊和自我價值。
0-1歲的小寶寶對聲音也較為敏感，喜歡鮮亮的顏色，可以用瓶子串成風(fēng)鈴，有響聲，能動，或者顏色豐富的玩具，有節(jié)奏感的音樂，吸引寶寶，對其產(chǎn)生感官刺激，有利于培養(yǎng)孩子感覺的統(tǒng)合能力。可以用音樂或者兒歌逗他們，自己也可以做一些搞笑的動作，跟他躲貓貓，給他一個小玩具讓他拍打這玩，或者把小玩具放到自己頭上突然掉下來（配合帶有感情色彩的聲音容易讓他們感興趣），跟他們搶玩具，但是不要真的搶過來，而給孩子一些成就感，讓他們覺得自己有能力完成很多事情.
2-4歲 這個年齡段的孩子到了第一反抗期，經(jīng)常不配合，自主感增強(qiáng)，逗孩子時要尊重孩子的自主感。給他自信心最大的滿足，在他面前你要表現(xiàn)的很弱勢，事事不如他，讓他以一個小老師的身份來和自己互動，給他足夠的空間讓他自己發(fā)揮，玩游戲，比如一起手工制作，做風(fēng)車，做個“東西南北”（小時候都做過的），紙是比較容易找的工具。
4-6這個年齡也會有些逆反心理，自尊心很強(qiáng)，會開始喜歡一些動畫中的人物角色，可以模仿孩子喜歡的人物逗孩子與其互動
6-10歲 和這個年齡段的孩子要談一些年齡段喜歡的話題，還用逗小孩的方法逗大孩子，不會有效果的，他們還會認(rèn)為你很幼稚可笑。比較自我、喜歡夸她美麗、帥氣、贊美、對音樂敏感，喜歡表演、模仿、運(yùn)動、跳舞展示自己的才能。對待他們最好的方法是尊重他們，同時要懂的有方法的去贊美他們，讓他們和引導(dǎo)師在一種平等的情況下進(jìn)行的溝通。在交談中了解他們的興趣和特長所在，然后以此為切入點(diǎn)，展開話題或競技游戲。不管你跟他說什么前提一定是他們對這個話題感興趣，讓他們在聊天中占主導(dǎo)地位，我們只需要做一個聆聽者適時的給出他們一個很好奇很喜歡的狀態(tài)，讓他自己感到很有成就感，感到自己很受重視，感到我們都很崇拜他，喜歡他。從而達(dá)到我們想要的效果。