近日，我的師兄段偉文教授跟我說：現(xiàn)在文科博士真的不值錢，讀4年就30歲出頭了，工作都找不著。他大約是因為某單位招聘發(fā)出的感慨。
我跟他補充說：現(xiàn)在文科博士讀出來，不少都考慮去中學當老師了，包括人大北大這樣的頂尖大學博士畢業(yè)生，也有這樣的情況。
正像我的師兄段偉文教授感慨的，我們在21世紀之交讀博時，聽說西方發(fā)達國家不少博士畢業(yè)當中學老師，覺得很牛的樣子，不曾想十多年過去，咱們就追上人家了。
然而，中國還不是發(fā)達國家?，F(xiàn)在中國的大學花了這么多錢培養(yǎng)博士，個人花了這么多寶貴時間讀博士，最后做中學老師，有沒有浪費社會資源？
大家想一想：在應試教育的中國，博士做中學老師對教育有什么用、有什么必要性呢？
除了中學教師，很多文科博士想“擠進”公務員隊伍。注意：不是以往的“從政”意義上的進入，比如上來就給個副處長。很多人都是在最基層的街道之類。
至于前一陣熱議的卷煙廠之類的好單位，文科的、理工科的博士現(xiàn)在也不少見了。這些職位錢多事少，但完全沒有什么高深專業(yè)技能，更不需要什么高深理論指導。
大家肯定說：沒有辦法，因為內(nèi)卷。
我想到的是：為什么招這么多文科博士加劇大家的內(nèi)卷呢？少招一點，大家不會好過一點嗎？
20年前，文科博士還非常“金貴”，門檻非常高，讀出來好處很多。這還是90年代末經(jīng)過一次擴招之后的情況，在這之前，文科博士更是鳳毛麟角。
進入新世紀，各種大學合并之后要大發(fā)展，各個大學你追我趕地建設研究型大學、綜合性大學、世界一流大學，導致文科博士急速擴招。
竊以為，一個很重要的原因是因為文科建設省錢，不需要什么投資，不需要建實驗室之類，只要到上面“跑”個點就可以開干。
博士制度是從西方傳來的。在國外，博士點的授予設立是學術共同體的內(nèi)部事務。
某大學某專業(yè)，你覺得你的教授多、水平高、經(jīng)費足、社會聲譽高，畢業(yè)生能找到工作，就設個博士點，備個案即可。招生幾年后，如果業(yè)內(nèi)不認可你，不關都不行。
獲得博士學位，是因為你在專業(yè)內(nèi)知識創(chuàng)新和生產(chǎn)的貢獻達到大家認可的程度，發(fā)張文憑證明你的專業(yè)能力。
到了中國，邏輯變了。博士點與水平關系不大，重要的是上面批準。
博士學位與知識貢獻關系不大，執(zhí)行完培養(yǎng)計劃、論文通過，發(fā)張文憑證明你通過了讀博的“考驗”。
毫無疑問，科研的本質(zhì)是創(chuàng)造性或創(chuàng)新性。這一點在當前文科研究領域非常令人擔憂。
毋庸諱言，目前文科研究的原創(chuàng)性可以說基本沒有，思想源頭都要追溯到學界之外。
第一個源頭是國外，搞點翻譯介紹，抄抄別人的想法。
第二個源頭是上頭，闡釋文件精神、政策精神。
近年來第三個源頭崛起：科學界、產(chǎn)業(yè)界和媒體。比如最近扎克伯格把公司改名為“元宇宙”，好多人開始討論元宇宙。
總之，我們這些個學者自己的想法少，別人說什么跟著說什么，而且說得還沒有別人好。
至于引領思潮、移風易俗，或者拔疑解惑、研究咨政，或者滿足人們高級的文化需要，完全都是奢望。
在這種情況下，招這么多文科博士，怎么可能創(chuàng)新呢？老師糊里糊涂，學生更是渾渾噩噩。
有意思的是，沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)造，每年發(fā)表的文科學位論文卻在大規(guī)模增加，各種自稱理論意義和實踐意義重大的科研項目也在大規(guī)模增長。這不能不說是一項人類未解之謎。
有人說，一些文科博士點主要靠發(fā)表核心期刊論文控制培養(yǎng)質(zhì)量，本應最重要的學位論文“放水”到快令人發(fā)指的地步。
核心期刊因此異?；鸨?，編輯儼然成了學術水平高于博導的“神級”存在。
還有人說，很多文科博導和博士點為了學生發(fā)表論文，教學生如何跟風追熱，如何投其所好，如何搞一些對工整仗、四六句之類的八股形式，就是教不了什么才是真正的科研和真正的創(chuàng)新。
比如，目測哪些題要火，安排讓學生趕緊“整”。也不管自己研究領域是什么、學位論文取題是什么，有沒有什么研究戰(zhàn)略，有沒有足夠知識積累。
如此培養(yǎng)博士，還談什么創(chuàng)新、談什么知識生產(chǎn)呢？長此以往，會不會成為“文憑工廠”呢？
說老實話，如此種種，有時讓我這個文科教授覺得從事了這么一個行當有些丟臉，說出去都不怎么好聽。
尤其被一些科學家擠兌的時候，反駁起來都理不直氣不壯的。他們說，文科有什么東西，我要有時間，搞得比你們好。
因此，我覺得目前的文科研究行當可以考慮縮編，文科學術博士可以考慮規(guī)模減招，看看能不能實現(xiàn)減員增效的目的。
第一要做的就是，文科學界要自己把自己當回事，要有文科研究的崇高感和敬畏心。
隨便誰都能讀個文科博士，隨便寫個什么都能發(fā)表，隨便誰都能轉(zhuǎn)來做你做的研究，說得過分一點：有沒有覺得廉價呢？
最近，上頭在研究生教育領域搞了不少動作。比如退休前一個博士培養(yǎng)周期博導停招博士，比如搞專業(yè)博士與學術博士的區(qū)分，比如已經(jīng)授予學位的學位論文抽查。
這些措施雖然沒有明確說減招，但對于控制博士規(guī)模是有一些作用的。
其中有一點，我沒有搞清楚：碩士有學術與專業(yè)之分，博士不應該都是搞學術的嗎？
“文科專業(yè)博士”的說法讓人疑惑，因為以應用為導向的培養(yǎng)，文科真的不需要讀到博士。
雖然沒有搞清楚，但我也沒有輕易否定，所以說的是：可以考慮規(guī)模減招文科學術博士，而不是：可以考慮規(guī)模減招文科博士。
以上個人淺見，歡迎批評指正?。ㄗ髡?劉永謀為中國人民大學教授）
（原標題為《文科博士不值錢？這類博士可以考慮減招了》）
人大教授：文科學術博士可考慮規(guī)模減招，看看能否減員增效
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