為貫徹落實中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》，加大改革經(jīng)驗總結(jié)和宣傳推廣力度，廣東省教育廳面向全省征集典型案例，選樹一批有代表性、可復制、可推廣的教育評價改革典型案例（首批17個），努力營造積極探索、創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)的改革氛圍。其中，《東莞市義務教育質(zhì)量綜合評價》和《東莞市推進學校體育評價改革》兩個案例入選。
“廣東教育傳媒”推出“教育評價改革的廣東樣本”系列報道，聚焦破除“五唯”的大膽探索，以及教育評價改革要求盡快“立”起來的創(chuàng)新舉措，呈現(xiàn)典型案例的好做法、好經(jīng)驗。11月12日，“廣東教育傳媒”推出了《東莞市推進學校體育評價改革》一文，全面介紹東莞市學校體育評價改革，跟小編一起來看看~
東莞市推進學校體育評價改革
促進學生身心全面發(fā)展 東莞市堅持以評價為導向，通過強化體育課和課外鍛煉的行動，克服基礎差、底子薄等發(fā)展障礙，基本補齊學校體育評價體系的短板和不足，初步構(gòu)建了可持續(xù)健康發(fā)展的學校體育發(fā)展格局，為實踐東莞教育現(xiàn)代化“品質(zhì)教育”核心戰(zhàn)略積蓄了發(fā)展動能。 強化政府主導，全面實施黨政教育履職考核 舉措1：明確政府主體職責 明確由市委教育工委履行把方向、管大局、作決策、保落實的主體責任，將保障學校體育教育工作開展、《國家學生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱《國標》）測試評價、《國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測》（以下簡稱《國測》）體育與健康測試評價等納入各園區(qū)、鎮(zhèn)（街）政府教育履職考核。 2019年11月實施《東莞市人民政府辦公室關于印發(fā)對園區(qū)管委會、鎮(zhèn)人民政府和街道辦事處履行教育職責評價辦法》。 舉措2：完善評價政策 進一步完善黨委和政府履行教育職責評價體系，為黨委和政府履行教育職責提供指引和依據(jù)。 2015年制定印發(fā)《東莞市中小學體育發(fā)展三年行動計劃（2015—2017 年）》。 2015年制定印發(fā)《東莞市中小學校園足球推進計劃（2015—2017 年）》。 2018年制定印發(fā)《東莞市教育局提升學生體質(zhì)健康水平行動實施方案（2018—2020 年）》。 2018年制定印發(fā)《東莞市人民政府辦公室關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見》。 舉措3：健全學校體育督導機制 開展日常飛行檢查，將學校體育政策措施執(zhí)行情況、《國標》和《國測》成效、學校體育條件保障等納入教育督導評估范圍，與政府履行教育職責、學校教育教學工作評估、校長績效考核相結(jié)合。 堅持健康第一，強化學校教育質(zhì)量考核 堅決克服重“體”輕“育”、重體育輕健康、重成績輕素養(yǎng)、重體能輕技能、重課堂輕課外、重形式輕實效等片面化、功利化行為，把落實國家和省學校體育教育教學剛性要求作為評價學校、校長以及學校其他領導的必備指標。 舉措1：加強體育與健康課程管理 按照“國家課程（領導）+地方課程（傳承）+校本課程（特色）”的方式建設好校本化體育與健康課程體系，校本課程原則上不編寫教材，杜絕課程懸空不落地的問題。 舉措2：開足開齊體育與健康課 嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，嚴查“陰陽”課程教學計劃和課程表，確保每學年教學時間、每周課時數(shù)、每節(jié)課的時長。建立課堂教學與課外鍛煉聯(lián)動機制，健全體育與健康核心素養(yǎng)形成的途徑：課堂教學、大課間體育活動、課外體育活動、課余體育訓練、學校體育競賽。 舉措3：強化課堂教學主陣地 全面把握“教會、勤練、常賽”的內(nèi)涵和要求，堅持 “體能與技能相長”的東莞體育與健康學科教學主張，建立“基礎單元（大）+比賽單元（?。钡膯卧虒W方式、構(gòu)建“健康知識+基礎運動技能+專項運動技能”一體化教學模式、推行“無卡頓”和結(jié)構(gòu)化課堂教學等一系列的研究實踐。
舉措4：強化課外體育鍛煉
建立“應急疏散演練+基礎運動技能+基礎體能”的大課間體育活動模式，加強大課間體育活動和課外體育活動、訓練、競賽和課外作業(yè)的組織與實施，切實保障學生每天鍛煉2小時。倡導學生每天到校后進行20分鐘身體活動，鼓勵學校教師每周同學生一起進行至少1小時體育鍛煉。加強青少年學生軍訓活動。 2020年修訂《東莞市中小學大課間體育活動基本要求（2020 年版）》。 2020年出臺《東莞市中小學體育與健康家庭作業(yè)指引(試行)》。
舉措5：健全學校體育競賽體系
加強教體融合，建立“普及+選拔”并行的學校體育競賽體系。“面向人人”建立普及性競賽體系。把體育與健康課程內(nèi)容、體質(zhì)健康測試內(nèi)容列入比賽，學校每年定期舉辦春、秋季運動會（體育節(jié)）各 1 屆，每學期舉辦單項體育競賽，保證學生每學期有 2 次以上全程參加體育競賽的機會。改進選拔性競賽體系，建立校內(nèi)競賽、校級聯(lián)賽、市際聯(lián)賽（競賽）一體化的選拔性競賽體系，構(gòu)建市、鎮(zhèn)（街）、學校、班級四級選拔性競賽制度。 2014 年全國首創(chuàng)《東莞市小學生運動能力展示活動》。 2015 年推動園區(qū)、鎮(zhèn)（街）和學校舉辦校園足球運動會。 2018 年推廣《國家學生體質(zhì)健康標準》測試運動會。
舉措6：健全體育特色人才培養(yǎng)體系。
推動普通高中體育“雙特色”學校建設。分梯次建立“市、鎮(zhèn)（街）、學校、年級、班級”體育特色項目代表隊。鼓勵普通高中學校建設高水平運動隊，按“1：3：6”的比例配套建立對口升學初中、小學基地學校，建立高水平運動隊（員）練賽制度。 2020年開展普通高中高水平運動隊建設（試點）。 2021年啟動普通高中體育“雙特色”學校建設。 舉措7：推進校園體育文化建設 廣泛開展傳統(tǒng)體育和新興體育項目展示競賽活動，大力推動普及學生游泳教育，力爭到2025年，義務教育階段90%以上的學生學會游泳，推動學?！耙恍Ｒ唬ǘ啵┢贰卑l(fā)展。 舉措8：強化學生體質(zhì)健康管理 建立《國測》體育與健康質(zhì)量監(jiān)測制度，各級教育行政管理部門每年對轄區(qū)內(nèi)中小學進行飛行檢查1次。健全“全員測試+抽測”相結(jié)合的《國標》測試制度，創(chuàng)新測試方式，引入競賽機制，做到測試即競賽、競賽即測試，激發(fā)學生活力，確保數(shù)據(jù)真實有效，強化測試結(jié)果的應用。 2018年在國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測中，東莞市學生體能達標率四年級達到8☆（位列全省第一）、八年級達到10☆（位列全省第一）。 2020年在廣東省《國標》抽測中，東莞市學生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率為59.1%，位列全省各地級市第一；及格率為99.86%，位列全省各地級市第二。
舉措9：提高體育與健康教師隊伍水平
支持教師每年繼續(xù)教育學習不少于72課時和參加學科專業(yè)技能比賽。保障體育與健康教師的福利待遇，科學核定工作量，在績效分配、課時權(quán)重等與其他學科一致；在職稱評聘、評優(yōu)評先、科研立項、教學成果等方面按周課時比例分配名額。
舉措10：完善學校體育場館設施設備
按照標準化學校建設要求保證學校體育教學、訓練和競賽所需的體育器材和應急救護器材，建立器材補充和維護制度。加快學校體育信息化建設，為教學、訓練、競賽高質(zhì)量發(fā)展賦能。到2022年秋季開學前，各中小學校在教學區(qū)、運動區(qū)、宿舍區(qū)等場所至少配備一臺體外自動除顫儀（AED），配備單杠、雙杠、平行梯各至少12副，建成日常校園長跑智能化監(jiān)控系統(tǒng)。
注重教學實效，逐步完善教師崗位評價
把師德表現(xiàn)作為體育與健康教師業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)評先的首要要求，并作為職稱評審“一票否決”的關鍵性指標。 舉措2：強化履行教書育人職責的工作范圍 明確履職基本內(nèi)容，包括學校體育與健康課程建設、課堂教學、大課間體育活動、課外體育活動、課余體育訓練、體育競賽、體育社團活動、體育特色人才培養(yǎng)、校園體育文化建設以及安全突發(fā)事件處置等。 舉措3：全面提高專業(yè)素養(yǎng) 強化學校體育學、《體育與健康》課程與教學論、健康教育學、體育運動科學以及融合教育的理論學習與實踐研究。 舉措4：樹立科學的教育質(zhì)量觀
推動長效提升，完善學生學業(yè)質(zhì)量評價
舉措1：健全體育與健康課程學業(yè)質(zhì)量評價體系
建立“日常參與+體質(zhì)健康測試+運動技能測試”相結(jié)合的考查機制。改進評價內(nèi)容體系，建立“體育與健康課程+學科核心素養(yǎng)+《國標》+《國測》體育與健康監(jiān)測+學業(yè)水平考試”的評價內(nèi)容體系。
舉措2：持續(xù)推進初中體育與健康學業(yè)水平考試改革
推進初中體育與健康學業(yè)水平考試改革，并逐步提高考試分值。進一步健全“過程性評價+終結(jié)性評價”相結(jié)合的考試方式。
舉措3：實施高中體育學業(yè)水平考試
采用“過程性評價（運動參與+《國標》）+終結(jié)性評價（體能+運動技能測試）”相結(jié)合的方式進行，考試不合格不允許畢業(yè)，考試結(jié)束后，為每位學生出具評價報告，學習情況和考試成績在綜合素質(zhì)評價中如實計入。 東莞市在推進教育現(xiàn)代化的進程中，逐步建立與時代發(fā)展相適應，體現(xiàn)科學性、前瞻性、可行性的新時代學校體育評價體系，為推進學校體育評價改革提供“東莞經(jīng)驗”。