近日，湖南工商大學(xué)多名學(xué)生因未向校領(lǐng)導(dǎo)、老師問好，被學(xué)校通報批評為“不文明行為”。此事引發(fā)熱議，被網(wǎng)友質(zhì)疑為矯枉過正。校方隨后發(fā)布說明稱，將認(rèn)真聽取各方建議，為創(chuàng)建文明校園而不懈努力。
校方的通報里，詳細(xì)點(diǎn)出了所謂的“不文明行為”：12月3日，有六位學(xué)生遇到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師時不懂禮儀，有的低頭、有的繼續(xù)打電話；12月4日，有一位學(xué)生在見到其他同學(xué)主動與老師問候的情況下，仍不與老師打招呼。并且具體列出了相關(guān)學(xué)生的名單、學(xué)院信息。
在隨后曝出的聊天信息中，校方給出了嚴(yán)厲的罰則，“主題班會要求全覆蓋宣講、以例示警。第一次通報批評，教育引導(dǎo)；多次出現(xiàn)，屢教不改，將給予嚴(yán)肅處分。相關(guān)職能部門和相關(guān)學(xué)院也將追責(zé)。文明素養(yǎng)教育已作為各學(xué)院KPI考核中的重要指標(biāo)和觀測點(diǎn)?！?/span>
如此態(tài)度凌厲、從學(xué)生到學(xué)院及相關(guān)職能部門的全方位、無死角問責(zé)，令人驚訝。學(xué)生見到老師和領(lǐng)導(dǎo)不打招呼，視若無睹，或許不禮貌、不合適、不應(yīng)該，可仍屬于日常行為準(zhǔn)則的范疇，作為師長，有提醒、教育的必要，卻不必動輒上升到通報、懲罰的高度。
師生關(guān)系如何相處？看似簡單，實(shí)則涉及到復(fù)雜的互動反饋。從傳統(tǒng)認(rèn)知看，尊重師長不僅是一種道德義務(wù)，更是一種行為自覺。按現(xiàn)在通行的文明準(zhǔn)則看，也是大學(xué)生應(yīng)該做到的一種文明素養(yǎng)。
但作為一種對應(yīng)關(guān)系，師生之間的良性互動應(yīng)該是相互釋放善意，單方面要求學(xué)生見到師長就打招呼，不能做到就歸之于“不文明行為”，未免過苛。
更何況，學(xué)生沒打招呼，也可能存在具體的情由，比如正在打電話、想事情，不方便打招呼，又比如沒看見，或者不認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)、性格內(nèi)向等等。甚至還有一種可能，就是領(lǐng)導(dǎo)或老師的日常行為未能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，體現(xiàn)在非教學(xué)場合，恐怕就只能是能躲就躲了。
學(xué)校無視學(xué)生的個體情形，強(qiáng)制性要求學(xué)生必須向老師、領(lǐng)導(dǎo)問好，本身就是一種道德綁架，并不足取。即便所有學(xué)生都乖乖打招呼、問好，也不能真正贏得他們的尊重。
學(xué)校將學(xué)生不打招呼的行為上升到“不文明”的高度，并將學(xué)生的個人信息公開披露，過于霸道了。這已經(jīng)不僅僅是在泛化“不文明行為”的概念、濫用罰則，這種行為本身也是一種“不文明”。
更讓人納悶的是，這件事是誰記錄下來的？那幾個未打招呼的學(xué)生，是誰一個個抓取到信息的？
構(gòu)建文明的校園關(guān)系當(dāng)然沒有錯，但居于主導(dǎo)地位的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師，首先要約束自己的行為，自己先變得文明起來，素質(zhì)更高些，文化積淀更厚些，品質(zhì)更優(yōu)些。惟其如此，才能讓學(xué)生由衷地敬與愛。
這件事即便要反思，首先也應(yīng)該是學(xué)校。不僅要反思，還要舉一反三，從加強(qiáng)“管理文明”“行政文明”做起，提升治校治學(xué)水平，而不是搞形式主義，要求學(xué)生必須向老師、領(lǐng)導(dǎo)問好。
馬上評｜大學(xué)生未向領(lǐng)導(dǎo)問好，就是“不文明”？
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