澎湃新聞記者 鐘煜豪
在教育擴張和生育率下降的雙重背景下，中國女性的受教育程度對育兒分工有何影響？
12月22日，微信公號“婦女研究論叢”刊發(fā)了南京大學社會學院副教授許琪的文章。研究發(fā)現(xiàn)，女性受教育程度提高有助于降低家務分工的性別不平等，但是對育兒分工的性別不平等卻有顯著的負面影響，且這種影響主要表現(xiàn)在學習輔導這一維度。文章提出，只有不斷降低受教育程度較高女性的育兒負擔，生育政策的調(diào)整才能真正落到實地。
這篇文章在回顧相關研究文獻的基礎上，分析了家務分工和育兒分工的異同，并基于2010年第三期中國婦女社會地位調(diào)查數(shù)據(jù)，研究了女性受教育程度對不同維度家務分工和育兒分工的不同影響，以及這種影響在城市和農(nóng)村、一孩和多孩以及不同年齡子女之間的差異性。
研究發(fā)現(xiàn)，女性受教育水平有助于降低家務分工的性別不平等，但是對育兒分工的性別平等有顯著的負面影響。文章認為，這主要是因為育兒和家務是兩種不完全相同的無酬勞動。雖然二者都主要由女性承擔，但家務勞動通常很枯燥乏味，而育兒則在一定程度上可以讓父母獲得積極的情感體驗。此外，育兒的質(zhì)量關系著子女的成長與發(fā)展，因而在很大程度上受父母期望的影響。由于女性的受教育程度越高，對子女的期待越高，也越可能接受精細化育兒的理念，這導致受教育程度較高的女性在育兒方面的投入反而更大。因而，與家務分工的情況完全不同，女性受教育水平提高反而會加劇育兒分工的性別不平等。
其次，除了女性受教育水平的不同影響之外，家務分工和育兒分工的差異還表現(xiàn)在性別意識理論的解釋力上。分析結(jié)果顯示，女性的性別角色觀念越開放，家務分工越平等，且城鎮(zhèn)女性和年輕女性中家務分工也比農(nóng)村女性和年長女性平等，這些發(fā)現(xiàn)都有力地支持了性別意識理論。但是，女性的性別角色觀念、城鄉(xiāng)屬性對育兒分工都沒有顯著影響；在年齡方面，反而是觀念較為開放的年輕女性的育兒分工表現(xiàn)出更大程度的不平等。這些結(jié)果都與性別意識理論產(chǎn)生了矛盾。由此可見，家務分工較少受到女性性別意識的影響。文章認為，這不是因為性別意識對育兒不重要，而是在“密集母職”的背景下，女性對育兒質(zhì)量的強調(diào)已經(jīng)超過了性別本身。正如一些國外研究所發(fā)現(xiàn)的，母親雖然很希望父親能幫助分擔育兒責任，但是出于對父親育兒質(zhì)量的擔憂，她們寧愿親力親為，對那些受教育程度較高的女性來說更是如此。由此可見，育兒在本質(zhì)上是以子女為中心的，或者說是以子女能得到高質(zhì)量養(yǎng)育為根本目標的，為了實現(xiàn)這一目標，性別平等只能退居其次，這與家務分工中的情況截然不同。
“日常照料和學習輔導這兩類育兒活動之間的差異很大。”文章還提到，雖然日常照料也包含父母對子女的關愛和期待，但它在性質(zhì)上更接近家務勞動，其影響因素也與家務勞動更為相似。例如，研究發(fā)現(xiàn)，女性性別角色觀念對照料分工具有顯著影響，且祖輩的參與也可以在很大程度上緩解照料分工的性別不平等。但是，性別角色觀念對學習輔導卻沒有解釋力，祖輩參與的影響也較弱。此外，更加重要的是，研究發(fā)現(xiàn)女性受教育水平對照料分工沒有影響，但是對學習輔導方面的性別不平等卻有非常顯著的加劇作用。這主要是因為，學習輔導方面的育兒投入主要受父母教育期望的影響。女性的受教育程度越高，對子女的期望也越高，也越有能力輔導子女的學習，這導致受教育程度較高的女性在學習輔導方面投入更多。
分城鄉(xiāng)、子女數(shù)量和年齡的研究發(fā)現(xiàn)，女性受教育水平對育兒分工的影響在農(nóng)村、多孩家庭和子女年齡較大時表現(xiàn)得更加突出。這些結(jié)果反映出不同女性在育兒觀念和育兒方式上的差異性。具體來說，文章認為，在城市、只生一個孩子或子女年齡較小時，不同受教育程度的女性在育兒投入方面的差異較小，因而女性教育對育兒分工（特別是學習輔導）的影響較小。但是在農(nóng)村、生育多個子女或子女年齡較大時，不同受教育程度的女性在育兒方面的差異就會凸顯出來。
文章總結(jié)道，上述發(fā)現(xiàn)在一定程度上反映出不同女性的育兒負擔，以及她們在進行二孩甚至三孩生育決策時所面臨的困境?？傮w來說，農(nóng)村中受教育程度較低的女性育兒投入最低，育兒分工中的性別不平等程度也最低，所以在生育政策放開之后，她們也是最可能生育二孩和三孩的人群。但是對受教育程度較高的女性來說，無論她們在農(nóng)村還是城市，育兒負擔都很重。這一方面是因為她們即便在生育多個子女的情況下，也不愿意降低育兒標準；另一方面，她們的育兒投入不會因為子女年齡的增長而有特別明顯的下降。由此可見，對受教育程度較高的女性來說，每一次生育都意味著一段艱巨且漫長的養(yǎng)育過程，這可能是導致她們的生育意愿始終不高的一個重要原因。隨著中國高等教育的迅速擴張，女性的受教育程度空前提高，未來將有越來越多的受過高等教育的女性進入婚育年齡，這對中國應對持續(xù)走低的生育率無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。
在作者看來，在教育擴張的背景下，必須加強對受教育程度較高的女性育兒分工狀況的研究。在研究時，不僅要充分考慮育兒分工和家務分工之間的差異，而且要考慮到不同育兒活動之間的差異。由于在當代中國，父母在學習輔導方面的育兒投入對育兒分工具有至關重要的影響，進一步的研究也需要對之給予特別關注。總而言之，只有在充分研究的基礎上不斷降低高教育水平女性的育兒負擔，努力推動育兒分工中的性別平等，生育政策的調(diào)整才能真正落到實地。