國(guó)新辦11日就《“十四五”公共服務(wù)規(guī)劃》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》）有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)，教育部發(fā)展規(guī)劃司負(fù)責(zé)人指出，各地嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定和程序辦理教師流動(dòng)手續(xù)，嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)、城區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)、縣中搶挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師。
事實(shí)上，去年12月16日，教育部等九部門(mén)印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，就已經(jīng)提出類(lèi)似的要求。此番重申是因?yàn)?，教師?duì)伍不穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)生源流失，是近年來(lái)縣中面臨的普遍問(wèn)題，也是《“十四五”公共服務(wù)規(guī)劃》特別關(guān)注的問(wèn)題，因此特別部署了加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)的內(nèi)容。
“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”，對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，教師更是“本中之本”。但在一些“超級(jí)中學(xué)”“重點(diǎn)中學(xué)”的吸引下，不僅好的生源，好的老師也被掐尖，紛紛向發(fā)達(dá)地區(qū)、城區(qū)學(xué)校流動(dòng)。“年輕教師留不住，骨干教師青黃不接”，成為很多中西部地區(qū)優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象的真實(shí)寫(xiě)照。
辦好縣中，防止優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師流失，“止血”之外還要“造血”。此次《規(guī)劃》就提到，健全教師補(bǔ)充激勵(lì)機(jī)制，配齊配足教師，實(shí)施縣中發(fā)展提升校長(zhǎng)教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，提升縣中教師能力素質(zhì)。實(shí)施縣中托管幫扶工程，加快提升縣中整體辦學(xué)水平。
除了“嚴(yán)禁搶挖縣中優(yōu)秀教師”，近日教育部還要求，保證2022屆部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范畢業(yè)生全部安排到中小學(xué)校任教。這種把優(yōu)質(zhì)教師資源向基層，向基礎(chǔ)教育傾斜的做法，有利于進(jìn)一步充實(shí)縣中特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育有生力量。
但也要看到，嚴(yán)格規(guī)范管理之外，引得進(jìn)教師來(lái)縣中、留得下教師在縣中，是更要下大力氣做的事。上述兩份文件提出的配齊配足教師、健全教師激勵(lì)機(jī)制、實(shí)施校長(zhǎng)教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、提升教師能力素質(zhì)等，就是緊緊抓住了政策引導(dǎo)、福利保障、職業(yè)晉升三大關(guān)鍵做文章。說(shuō)白了，還是要靠待遇留人、靠發(fā)展空間留人，才能讓更多縣中老師安心從教，不怕被搶挖。
嚴(yán)禁搶挖縣中優(yōu)秀教師，也是事關(guān)教育公共服務(wù)的均等化發(fā)展的大問(wèn)題?！兑?guī)劃》指出，我國(guó)公共服務(wù)發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題仍然比較突出。非基本公共服務(wù)供給不足，優(yōu)質(zhì)資源總體短缺，擴(kuò)供給促普惠仍需下更大功夫?！俺?jí)中學(xué)”的獨(dú)大和普通縣中的沒(méi)落，不能再繼續(xù)下去。
一個(gè)月不到的時(shí)間，兩份重量級(jí)文件，兩次明確表態(tài)，可見(jiàn)辦好縣中的重要性和緊迫性。從“為了1400多萬(wàn)縣中學(xué)子的夢(mèng)想”，到“完善公共服務(wù)供給格局，提升民生福祉達(dá)到新水平”，振興縣中，是一道必答且要答好的民生考題。
【社論】“嚴(yán)禁搶挖縣中優(yōu)秀教師”，為辦好縣中蓄能
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