近日，教育部、工業(yè)和信息化部按相關工作程序確定了首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院名單，廣東共有6所高校的7個學院入選，其中東莞理工學院的的粵港機器人學院和西門子智能制造學院順利入選了教育部首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，是全國唯一有2個學院入選的高校。
粵港機器人學院
粵港機器人學院是我校在“工業(yè)4.0”、“中國制造2025”、廣東省“創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略”、“東莞制造2025”等政策背景下，為順應智能制造對機器人高級應用人才的巨大需求，與東莞松山湖國際機器人產(chǎn)業(yè)基地、香港科技大學、廣東工業(yè)大學聯(lián)合創(chuàng)辦的特色產(chǎn)業(yè)學院。
學院成立以來，開創(chuàng)了多學科多專業(yè)融合碰撞、境內(nèi)外學校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、全程項目驅(qū)動探究式教學以及國際視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障的跨境跨?？鐚W院跨學科跨專業(yè)（“五跨式”）企校協(xié)同全新人才培養(yǎng)模式，在機器人領域雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方面做了一些初步的探索和實踐工作，初步形成學生雙創(chuàng)能力顯著提升，企校生“三贏”日趨形成的局面。
（粵港機器人學院學生制作調(diào)試機器人）
粵港機器人學院目前的主要企業(yè)合作單位是東莞松山湖國際機器人產(chǎn)業(yè)基地，基地集成了一批高成長型公司或在孵企業(yè)，為機器人學院的發(fā)展奠定了堅實的產(chǎn)業(yè)合作基礎。同時聘請在高校和企業(yè)有豐富經(jīng)驗的人員擔任任課教師和管理人員，引導學生深入到基地的40多家企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團隊中進行浸潤式的實訓，為學生實習實踐提供高質(zhì)的校企合作平臺和有力的經(jīng)費支持，截至目前，基地已為機器人學院提供的建設和運行經(jīng)費共計1000余萬元。
機器人學院創(chuàng)新中心的學生先后自主設計開發(fā)了擂臺機器人、游歷機器人、舞蹈機器人以及各種電子消費產(chǎn)品。2015年至今，學校的粵港機器人學院學生獲得國家級、省級以上競賽獎項共計60項，約250余人次。學院先后有18人獲?！皸钫駥帾剬W金”，3人獲國家獎學金。目前在研大學生創(chuàng)新項目16組，其中國家級1組，省級以上6組， “雙創(chuàng)”培養(yǎng)效果顯著，對其他專業(yè)的學生產(chǎn)生了很好的輻射示范作用。
西門子智能制造學院
西門子智能制造學院是“工業(yè)4.0時代”與“智能制造2025”大背景下，學校與西門子工業(yè)軟件（上海）有限公司，致力于培養(yǎng)面向智能制造、智能裝備及其現(xiàn)代制造服務業(yè)專門復合人才的新型辦學模式的新嘗試，學院采取創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、多專業(yè)融合碰撞、校企聯(lián)合培養(yǎng)、項目驅(qū)動教學以及國際視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等手段，為培養(yǎng)一批卓越工程師、行業(yè)精英、產(chǎn)業(yè)領軍人才搭建的重要產(chǎn)學合作平臺。
東莞理工學院聯(lián)合西門子用時3個月時間開展了東莞市智能制造需求和供給情況調(diào)研，深入分析自動化智能化狀況及實地掌握自動化、智能化實施狀態(tài)。并在2017年5月完成了“智能制造行業(yè)分析研究報告”和2018年8月完成了“東莞市智能制造藍皮書”。近三年先后為“倍增計劃”試點企業(yè)和協(xié)同倍增企業(yè)提供智能制造、技術研發(fā)等領域全方位全流程診斷服務，幫助企業(yè)實現(xiàn)關鍵技術突破或解決生產(chǎn)、改造、管理、資本利用等全流程領域問題。
（西門子智能制造學院學生觀摩學習智能制造過程）
學院還承接了東莞市“機器換人”“自動化改造”“智能化改造”的驗收認定工作。近三年來共承擔東莞市“機器換人”“自動化改造”“智能化改造”的驗收認定工作1388家，這些企業(yè)三年來共投入資金386億元，投入設備76315臺套，企業(yè)減員約25萬人。
在2019年，學院獲國家級教學成果二等獎，2020年獲廣東省教育教學成果一等獎，2020年獲批為廣東省示范性產(chǎn)業(yè)學院，學生獲省級以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目立項36項，在各種科技及技能競賽活動中獲國家級獎28項；學生畢業(yè)設計100%來自于企業(yè)實際課題；第一批學生80%以上學生在國內(nèi)知名企業(yè)就業(yè)，專業(yè)對口率提升到92.3%。
據(jù)悉，學校從2011年開始，就遵循“以生為本、開放合作、優(yōu)勢互補、互利共贏”的產(chǎn)學融創(chuàng)辦學理念，主動對接區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級的需求，先后通過與新型研發(fā)機構、行業(yè)龍頭企業(yè)、專業(yè)鎮(zhèn)街園區(qū)和國際名校等創(chuàng)新主體合作，創(chuàng)建了集人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會服務于一體的9個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，辦學過程中特別注重以產(chǎn)業(yè)需求為導向，將區(qū)域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求作為人才培養(yǎng)整體性重構的邏輯起點，形成了“理念轉(zhuǎn)變-需求聚焦-目標重塑-結構調(diào)整-標準再構-規(guī)格細化-過程優(yōu)化-評價多元”的人才培養(yǎng)整體性設計，并積極以建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院為突破口大力推進人才培養(yǎng)體制機制改革，初步形成了地方高校建設的莞工經(jīng)驗。