4月27日，由東莞市教育局主辦的“接見東莞市首批教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象暨東莞市教育人才招聘平臺上線活動”舉行。包括東莞松山湖未來學校校長、東莞市松山湖實驗中學校長萬飛等在內(nèi)的10名教師獲選為“東莞首批基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象”，并為東莞教育改革創(chuàng)新發(fā)揮先鋒帶頭作用。
首批基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才
將為教育改革創(chuàng)新發(fā)揮先鋒作用
活動公布了“東莞首批基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象”名單：東莞松山湖未來學校校長、東莞市松山湖實驗中學校長萬飛；東莞市第一中學校長熊盛才；東莞市教育局教研室副主任柴松方；東莞市莞城步步高小學校長尹鳳葵；東莞市商業(yè)學校校長曹永浩；東莞市松山湖北區(qū)學校校長馮正華；東莞市寮步鎮(zhèn)香市第一小學校長郝潔；東莞市第七高級中學副校長王定國；東莞市紡織服裝學校副校長李軍；東莞高級中學教師李烜。
根據(jù)市教育局發(fā)布的《東莞市基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)方案》，此次活動的目標為：培養(yǎng)造就一批政治過硬、師德高尚、教育理念先進、專業(yè)素養(yǎng)厚實、教書育人能力突出的基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才，落實新時代教育目標任務，破解教育發(fā)展重大課題，推動教育改革創(chuàng)新，在全市、全省乃至更大范圍的教育教學改革實踐領(lǐng)域中發(fā)揮先鋒帶頭作用。
獲選“東莞市基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象”的校長、教師將聚焦主題項目，以教育發(fā)展和教育教學實踐中遇到的重大課題、問題、難題為導向，通過團隊合作，在未來學校、教育與人工智能、教育評價、集團化辦學、職業(yè)教育產(chǎn)教融合和教學改革、課程評價、品質(zhì)課堂、作業(yè)設(shè)計、心理健康、教研模式創(chuàng)新等關(guān)鍵領(lǐng)域集體攻關(guān)，在探索、研究、分析和解決問題中，引導培養(yǎng)對象及團隊成員形成高質(zhì)量的研究成果。
據(jù)悉，東莞市基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃是至2023年，每年遴選10名優(yōu)秀教師、校（園）長作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象（以下簡稱“培養(yǎng)對象”），進行為期三年的培養(yǎng)，到2025年完成30名基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)任務。
代表金句頻出
為東莞教育發(fā)展出謀劃策
教育大計，教師為本。辦學理念的落實關(guān)鍵在教師。在活動中，萬飛與來自東莞市教育局教研室副主任柴松方、東莞市商業(yè)學校校長曹永浩作為此次獲選代表發(fā)言表示，將在探索未來教育的新征程上，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不遺余力地在教育教學改革創(chuàng)新中發(fā)揮帶頭作用，助力東莞教育高質(zhì)量發(fā)展。
一起探索向未來
——東莞松山湖未來學校校長萬飛
▲東莞松山湖未來學校校長、東莞市松山湖實驗中學校長萬飛作為代表發(fā)言
教育是著眼于未來的事業(yè)。市委、市政府以長遠的眼光和前瞻的布局創(chuàng)辦東莞松山湖未來學校，市委書記肖亞非曾殷切寄語我們：“不以高考論英雄，期待將來這所學校能出科學家、文學家、藝術(shù)家”。
基于承載的使命和高遠的定位，東莞松山湖未來學校提出“辦一所激發(fā)潛能、傳遞溫暖、創(chuàng)造美好的未來學校”的辦學愿景，明確了“培養(yǎng)有家國情懷、引領(lǐng)未來的創(chuàng)新人才”的育人目標，期待學生成長為適應未來社會的創(chuàng)新學習者、品質(zhì)生活者和未來創(chuàng)造者。這將是一段融匯智慧、艱苦創(chuàng)業(yè)的新征程。我申報將未來教育作為市里基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的攻關(guān)項目，并依托松山湖未來學校開展攻關(guān)，為全市積累先行探索的經(jīng)驗。
為了探索基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑，未來學校將實施腦科學與技術(shù)支持下的“一人一案”個性化培養(yǎng)策略，建立科學的質(zhì)量評價體系，實施小班化教學，聘請院士長期指導，落實“學業(yè)導師+生涯導師”培養(yǎng)制度，打造課程與技術(shù)融合的智慧空間。目前正在構(gòu)建“創(chuàng)未來”課程體系，開放辦學也取得可喜進展：學校與香港科大、南方科大等高校共同探索中學—大學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動新工科育人理念在中學落地；與華為、騰訊等企業(yè)和清華大學研究生院、北京大學東莞光電研究院等研究機構(gòu)達成辦學合作項目20余項。
教育大計，教師為本。辦學理念的落實關(guān)鍵在教師。為了高起點辦好這所學校，一方面我們多次前往北京、上海舉辦人才宣講會，開展20多場招聘會，面向海內(nèi)外招聘優(yōu)秀畢業(yè)生、引進資深名師，現(xiàn)有海內(nèi)外博士10人，清北畢業(yè)生15人，海內(nèi)外名校碩士11人，奧賽金牌教練8人，各學科名優(yōu)教師39人，學校的種子團隊已經(jīng)建立起來。另一方面，我們同步實施“種子教師”專業(yè)成長行動計劃，通過中國教科院專家培訓、國內(nèi)名校考察交流、未來教育校本研修等機制，鍛造一支高素質(zhì)的“莞邑良師”。
立足“雙萬”新起點，在探索未來教育的新征程上，我將牢記使命，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，與教育同仁結(jié)成“學習共同體”“實踐共同體”“研究共同體”“發(fā)展共同體”，共同成長為未來教育的洞察者、探索者，從而更好推動東莞教育高質(zhì)量發(fā)展。
引領(lǐng)教師成長，做專業(yè)精湛的大先生
——東莞市教育局教研室副主任柴松方
▲東莞市教育局教研室副主任柴松方作為代表發(fā)言
教研員是教師中的精英，我們不斷錘煉自身，將自己打造成專業(yè)精湛的教研員。教研員也是教師專業(yè)成長的引路人，我們發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用，引導千萬教師努力做專業(yè)精湛的大先生。作為教研室的一員，我和同事們都深感責任重大，希望能成為教師尊重的教師，成為能帶動教師的教師。
教師是教育之本，師德是教師之本。為了更好地打造“莞邑良師”隊伍，2022年我們組織全市教職工圍繞“我為什么當老師”主題，每月開展一次師德師風教育活動，激勵廣大教師堅守初心，以先進典型為榜樣，不懈努力成就專業(yè)精湛的大先生。今年以來已組織舉辦了三期活動，覆蓋了全市各級各類教職員工。第一期“同上師德第一課”，組織全市10萬名教師，叩問“我為什么當老師”的初心。第二期《尋找身邊的張桂梅——做“戰(zhàn)疫勇?lián)敗钡暮美蠋煛?，見證東莞廣大老師疫情面前義無反顧、盡職盡責的擔當作為。第三期《尋找身邊的張桂梅——做專業(yè)精湛的大先生》，通過楊寶霖老師畢生追求自己專業(yè)發(fā)展，影響幾代教育人的動人故事，闡述老師因執(zhí)著專注而專業(yè)精湛的基本道理，在全市教職工中產(chǎn)生強烈共鳴。目前，討論學習活動仍在火熱進行，在全市教職工中掀起了學習的熱潮。第四期《做心有大愛的好老師》和第五期《做把孩子放在心中的好老師》在制作中。
我們充分發(fā)揮教研在教學改革、教育教學質(zhì)量提升中的引領(lǐng)支撐作用，開展“莞式慕課”等系列教學改革，打造品質(zhì)課堂，大力推進國家級信息化教學實驗區(qū)、基礎(chǔ)教育國家級教學成果推廣應用示范區(qū)建設(shè)，輸入多項全國優(yōu)秀教學成果進東莞，提升教育科研、教研水平，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
立足新崗位，踐行新使命，下來我們將繼續(xù)充實教研隊伍力量，健全四級教研體系，致力培養(yǎng)更多四有好老師，造就更多塑造學生品格、品行、品位的專業(yè)精湛的“大先生”，為推動東莞打造“品質(zhì)教育”，實現(xiàn)“學有優(yōu)教”，推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮教研更大作用。
深化產(chǎn)教融合校企合作
鍛造“雙師型”莞邑良師隊伍
——東莞市商業(yè)學校校長曹永浩
▲東莞市商業(yè)學校校長曹永浩作為代表發(fā)言
東莞市第十五次黨代會提出聚焦“科技創(chuàng)新+先進制造”戰(zhàn)略目標。職業(yè)教育作為“雙聚焦”的重要支撐，要不斷深化產(chǎn)教融合校企合作，提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。新修訂的《職業(yè)教育法》旗幟鮮明地提出：“職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應當注重產(chǎn)教融合，實行校企合作?！?/span>
產(chǎn)教融合校企合作既是培養(yǎng)技能人才的重要抓手，也是培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”教師的重要平臺。我們借助校企合作平臺，建立“師傅進課堂”與“教師下企業(yè)”雙向交流機制，幫助教師全面了解生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，熟悉相關(guān)崗位職責、技能要求，推動教師參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，與企業(yè)師傅共同開發(fā)企業(yè)崗位課程，快速成長為專業(yè)精湛的“雙師型”教師，有效解決人才培養(yǎng)中精準合作、精準育人的“雙精準”問題。
為更好探索產(chǎn)教融合校企合作路徑，更好服務“雙聚焦”戰(zhàn)略目標，我申報了《未來莞商學院：打造灣區(qū)產(chǎn)教融合新高地》改革攻堅項目。接下來，我們將依托“未來莞商學院”，推動成立東莞市“跨境電商職教集團”和“嬰幼兒托育職教集團”，實現(xiàn)校企雙方信息互通、師資互聘、資源互用、人才共育、產(chǎn)業(yè)共推。“未來莞商學院”還將實行項目經(jīng)理制，可以帶動學校90%以上的教師參與到產(chǎn)教融合、校企合作中來，鍛造更多“雙師型”莞邑良師。