這是一名思政教師，又不是一名普通教師。教齡近30年的他，走過(guò)一線教師、市級(jí)教研員，成長(zhǎng)為學(xué)校管理者、省名師工作室主持人、大學(xué)兼職教授這條扎實(shí)的教育領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)路徑，并摸索出一條頗具特色的高中思政教育之路。
就在近日，這位“大咖級(jí)”高中思政名師，東莞第七高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)王定國(guó)入選東莞市首批基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象?！白呷肷睢⒆哌M(jìn)內(nèi)心，讓成長(zhǎng)每天真實(shí)發(fā)生”這樣的教育理念，這樣的思政課學(xué)生怎能不愛(ài)。
作為東莞高中思政教育改革的“頭雁”，王定國(guó)表示，未來(lái)要在項(xiàng)目攻關(guān)中繼續(xù)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，成就一批具有教育家情懷的優(yōu)秀思政教師，推出有份量的科研成果，推動(dòng)思政課深度發(fā)展。
讓教育有感染力和生命力，形成一體化思政教育體系
東莞日?qǐng)?bào)：您從教近30年，您的教育理念是什么？
王定國(guó)：我本人的成長(zhǎng)歷程是我市教師隊(duì)伍建設(shè)的生動(dòng)體現(xiàn)，我在教研員時(shí)作為教育人才培養(yǎng)政策的執(zhí)行者，也是受益者；我和我的同事們都是在成全他人的同時(shí)成就了自我；發(fā)現(xiàn)每一個(gè)崗位的教育意義，發(fā)掘每一件事的成長(zhǎng)價(jià)值，才有了在平凡的崗位和日常的工作中每天的成長(zhǎng)。
我的教育理念是“走入生活、走進(jìn)內(nèi)心，讓成長(zhǎng)每天真實(shí)發(fā)生”。教育要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生接受教育的過(guò)程是一個(gè)接觸社會(huì)生活，了解社會(huì)和融入社會(huì)的過(guò)程，讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路、知百姓事，才能做成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。教育的過(guò)程要從內(nèi)心開(kāi)始，關(guān)注孩子們的內(nèi)在需求、內(nèi)心體驗(yàn)，尤其是思政教育更要關(guān)注孩子的內(nèi)心體驗(yàn)、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，教育才有感染力和生命力。認(rèn)真生活的每一天，認(rèn)真經(jīng)歷的每一件事，都是人生成長(zhǎng)的歷程，讓孩子們每天在學(xué)習(xí)做人、做事中經(jīng)歷成長(zhǎng)。
東莞日?qǐng)?bào)：近幾年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視思政課建設(shè)，提出“大思政課”理念。其內(nèi)涵和本質(zhì)是什么？
王定國(guó)：我認(rèn)為大思政要從四個(gè)“大”去理解，即視野寬大、作用重大、關(guān)注社會(huì)大課堂、構(gòu)建大體系?！按笏颊n”一是指站位要高，視野寬大，要站在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的角度，思政課要服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的大局；要著眼于在百年未有之大變局中，傳播中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事；二是指思政課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，作用大，青少年正處于人生的抽穗拔節(jié)期，上好思政課，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，校準(zhǔn)人生的航向，系好人生第一?？圩?，使他們成為能擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三是思政教育要走出小課堂邁向社會(huì)大課堂，要在廣闊的社會(huì)生活中提高思想覺(jué)悟，學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的真本領(lǐng)。四是跨越學(xué)科和學(xué)段的界限，形成立體的、綜合化的、統(tǒng)一的思政教育大體系。一方面是既要上好思政課，同時(shí)各學(xué)科要充分挖掘思政教育資源，形成所有學(xué)科課程思政的合力；另一方面，大中小幼要根據(jù)自身的特點(diǎn)，開(kāi)展起目標(biāo)一致、內(nèi)容互補(bǔ)、層層遞進(jìn)、螺旋式上升的思政教育，形成跨越不同學(xué)段的大中小幼一體化思政教育體系。
立體化推動(dòng)思政教改，帶動(dòng)思政課綜合水平到全省前列
東莞日?qǐng)?bào)：在東莞思政教育的改革上，您做了哪些積極的嘗試和努力？
王定國(guó)：在推進(jìn)思政課改革中，首先是著眼于學(xué)生的生活，走近學(xué)生、理解學(xué)生，把真實(shí)、豐富的社會(huì)生活呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)他們主動(dòng)關(guān)注社會(huì)，到社會(huì)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。形成了基于學(xué)生視角的教學(xué)改進(jìn)思路，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮思政課立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的作用。相關(guān)成果獲得市科研成果一等獎(jiǎng)。
其次是基于本土，重視發(fā)揮本土思政資源，如東莞的革命史、黨史，教師們指導(dǎo)學(xué)生圍繞東縱紀(jì)念館，學(xué)習(xí)東縱抗戰(zhàn)史實(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神；了解太平手袋廠、走進(jìn)老舊工業(yè)區(qū)，重溫東莞改革開(kāi)放史，為老舊工業(yè)區(qū)如何煥發(fā)青春活力建言獻(xiàn)策；采訪東深供水工程“時(shí)代楷模”團(tuán)隊(duì)，探討粵港情深，東莞人為此作出的重要貢獻(xiàn)；把抗疫英模、地方人大代表、老黨員、勞模請(qǐng)進(jìn)課堂，用本土的人物和事件為例上好真實(shí)的思政課，增強(qiáng)思政課的生命力和感染力。
再次是立足于課堂，把探究式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等先進(jìn)教育教學(xué)理念引入課堂，改進(jìn)教和學(xué)的方式，形成了一批具有東莞特點(diǎn)的優(yōu)秀課例，連續(xù)多年在全省優(yōu)質(zhì)課大賽中拔得頭籌，成為廣東省思政課的一道風(fēng)景，由此而總結(jié)形成的科研成果獲得廣東省科研成果一等獎(jiǎng)。
最后，突出教學(xué)效益，提升思政課的實(shí)效性，一方面是突出思政課在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念、系好人生第一?？圩拥膶?shí)效性，另一方面注重思政課在促進(jìn)學(xué)生后續(xù)發(fā)展，進(jìn)入更高層次高校學(xué)習(xí)的實(shí)效性。近十多年來(lái)，東莞思政課綜合水平一直處于全省前列。
在全市高中點(diǎn)燃“火種”，篤志精創(chuàng)傾心育“苗”
東莞日?qǐng)?bào)：無(wú)論是擔(dān)任教研員，還是名師工作室主持人，看得出來(lái)您非常重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)。您為何如此重視人才隊(duì)伍建設(shè)，又如何在短時(shí)間內(nèi)為東莞帶出一支高水平思政教師隊(duì)伍的？
王定國(guó)：無(wú)論是教研員還是名師工作室主持人，工作的重要內(nèi)容和方式就是成全他人中成就自己，推動(dòng)別人的成長(zhǎng)，使自己成為一支強(qiáng)大隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊。我們所做的工作無(wú)非是，在隊(duì)伍處于迷茫之中時(shí)，給他們指明方向；當(dāng)他們走正軌行進(jìn)在正確的道路上時(shí)給他們加油鼓勁；當(dāng)他們簇?fù)碓诔晒Φ孽r花和掌聲之中時(shí)，站在路邊為他們鼓掌，默默準(zhǔn)備下一程。
一是了解每一位老師教育背景、性格特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，把他們作為成長(zhǎng)路上的伙伴，看到成長(zhǎng)的希望，與他們一起規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。二是實(shí)施種子計(jì)劃，在逐一交談、觀察、聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，在全市30多所高中政治老師中，每個(gè)學(xué)校找到火種，按五年一個(gè)年齡層次組建梯隊(duì)，在每個(gè)梯隊(duì)中發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)、教學(xué)研究、高考備課等方面的種子選手。三是培育苗子，在經(jīng)過(guò)3至5年的跟蹤培養(yǎng)后，在各種不同生源的學(xué)校中選出苗子重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們參與到省、市的教學(xué)教研項(xiàng)目中來(lái)鍛煉成長(zhǎng)。四是為骨干教師搭臺(tái)，成為學(xué)科骨干后，通過(guò)到省教研院、高校、出版社找項(xiàng)目、找資源，在資源開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、教學(xué)比賽、外出送課交流中展示自己，逐步成熟起來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻推出去，在更大舞臺(tái)上亮相。幫助他們申請(qǐng)課題、發(fā)表論文、參加高層次學(xué)校交流、認(rèn)識(shí)更多業(yè)界大咖。
立足東莞打造金課，成就一批教育家情懷的思政教師
東莞日?qǐng)?bào)：您提出在“大思政”理念下，把思政小課堂與社會(huì)大課堂銜接，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEAM教育、未來(lái)教育理念開(kāi)發(fā)地方“四史教育”課程資源，思政精品課、思政金課。這是個(gè)怎樣的思政教育改革項(xiàng)目？存在哪些創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)？未來(lái)將給東莞中小學(xué)、中職思政教育帶來(lái)怎樣的改變和影響？
王定國(guó)：正如我所倡導(dǎo)的，思政課創(chuàng)新要立足東莞，深入東莞社會(huì)生活，讓鮮活的思政課素材發(fā)揮作用，把項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEAM理念引入思政課，讓老師們帶著學(xué)生帶著真問(wèn)題去參加社會(huì)實(shí)踐。目前的思政課有人在“講”課、有人在“上”課，我更希望老師帶著學(xué)生去“做”課；所課“講”課，就是老師以講為主，而“上”課突出師生在課堂上的共同完成一節(jié)課。而“做”課，是通過(guò)圍繞一定的主題開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題，再把解決實(shí)踐問(wèn)題過(guò)程獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果帶進(jìn)課堂，成為教學(xué)資源。圍繞東莞本土的“四史資源”“文化資源”開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)STEAM跨學(xué)科課程，通過(guò)老師指導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查了解、深度挖掘、記錄整理、加工制作成為學(xué)習(xí)成果，這些成果在課堂上展示、分享，或成為深度學(xué)習(xí)的素材，打造出基于實(shí)踐的金課。通過(guò)金課的打造促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)思政課的生命力和感染力，希望對(duì)基礎(chǔ)教育階段的思政課改革具有參考意義。
東莞日?qǐng)?bào)：基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才是一面旗幟，引領(lǐng)東莞基礎(chǔ)教育改革的方向，是東莞教育人才培養(yǎng)的成果和重要渠道。在未來(lái)的工作中，您會(huì)如何發(fā)揮領(lǐng)軍人才的作用呢？
王定國(guó)：本人有幸成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才，是東莞十多年來(lái)開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)的縮影。我在平凡的崗位上，做著每位教師、教研員一樣最一般的工作，有機(jī)會(huì)被推出來(lái)，這是一種榮譽(yù)，更是責(zé)任。在未來(lái)的工作中，我會(huì)把握住每一項(xiàng)工作的教育意義，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，在項(xiàng)目攻關(guān)中繼續(xù)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，成就一批具有教育家情懷的優(yōu)秀思政教師，推出有份量的科研成果，推動(dòng)思政課深度發(fā)展。
王定國(guó)，正高級(jí)教師，東莞市第七高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，廣東省名教師工作室主持人，廣東省中學(xué)思想政治教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。 積極推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革，培養(yǎng)思政人才，指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升思政課感染力和實(shí)效性?；趯W(xué)生視角改進(jìn)思政課教學(xué)等課題成果獲得省、市一等獎(jiǎng)，出版專著及教材20本。培養(yǎng)一批東莞思政骨干教師，是華南師大等3所大學(xué)兼職教授，每年在省內(nèi)外講座20場(chǎng)以上。