“閉著眼睛報(bào)一個(gè)專業(yè)都比新聞好?！?/p>
“孩子非要報(bào)新聞學(xué)，我一定會把他打暈，然后給他報(bào)個(gè)別的”。
自媒體博主、考研名師張雪峰在直播中的這番話，讓重慶大學(xué)一位新聞傳播學(xué)教授坐不住了，喊出了“千萬別被網(wǎng)紅忽悠”的口號。
廈門大學(xué)的新聞學(xué)教授也勸告網(wǎng)友“張雪峰提出的問題值得反思，卻不要輕信他的結(jié)論”。
隨后，詞條#新聞專業(yè)真的是天坑專業(yè)嗎#，擠上熱搜。
張雪峰本人則發(fā)文回應(yīng)：
“如果家境優(yōu)渥，選擇更多，不存在錯不錯的問題！”
“但大多數(shù)家庭，條件沒有那么好，選專業(yè)就要選能讓自己吃上飯的！”
事實(shí)上，這已經(jīng)不是張雪峰第一次在直播或講座中勸考生和家長慎選專業(yè)。
此前， 他的選專業(yè)言論打擊面甚至更廣一些。
他曾多次強(qiáng)調(diào)文科生，尤其是分?jǐn)?shù)在二本段的，專業(yè)首選法學(xué)、財(cái)會、漢語言，理由是“最起碼可以考公”。
“什么專業(yè)就業(yè)前景最好？什么專業(yè)畢業(yè)即失業(yè)？”始終是高考季的熱門話題。
評論區(qū)的熱心網(wǎng)友，不少人卻與張雪峰的言論達(dá)成共識：“能選理科，最好別選文科?！?/p>
多數(shù)大學(xué)生的一生，都有兩次選擇文科理科的機(jī)會。一次是高中時(shí)文理分科，另一次則是大學(xué)填報(bào)專業(yè)時(shí)的“最終抉擇”。高校的部分理科專業(yè)會對文科生開放，反之亦然。
前者決定大學(xué)的考試科目，后者則關(guān)系著就業(yè)方向。
遺憾的是，關(guān)于文科生就業(yè)的消息，往往與“世俗的成功”背道而馳。
211文科男碩士吐槽招聘會月薪5000；
985哲學(xué)碩士38歲失業(yè)，被迫送外賣；
211女生畢業(yè)5年，存款僅5000；
中傳碩士，做了火鍋店保潔；
北大文科博士求職多次被拒......
“名校+文科=早晚失業(yè)”，似乎已經(jīng)成為一個(gè)基本公式，框定了文科生的一生。
文科生，被唱衰的一生
最懂文科困境的，還是文科生。
在流行一時(shí)的《沉淀文學(xué)》里，寫滿了文科生的失意人生：
前半截“人中龍鳳”，后半截“未來可欺”。
第一章：沉淀；第二章：清北夢碎；如果說第三到五章還在追尋學(xué)術(shù)或者職業(yè)理想的道路上馳騁，那么進(jìn)行到第十章以后，辛酸盡顯：
從“狗都不保本?！钡健澳情T專業(yè)課，毀了我的保研夢”；
從“不考個(gè)部委/省廳還能叫文科生嗎？”到“縣城見”；
從“臨時(shí)工狗都不干”到“降薪想辭職但沒勇氣”......
仔細(xì)一看這略帶幽默的自嘲，歪歪斜斜，每頁都寫著“妥協(xié)”。
四年前，家長那句“考上大學(xué)就輕松了”，顯然是句謊言。
中文、社科、新傳、哲學(xué)、小語種、金融......總有一款200字的沉淀文學(xué)能擊中文科生的痛處，嘆息之后，唯余八字：“四年沉淀，終身懷念”。
畢竟，文科生的就業(yè)率，實(shí)在是堪憂。
根據(jù)智聯(lián)招聘，2022年人文學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率僅12.4%，遠(yuǎn)低于理科畢業(yè)生（29.5%）、工科畢業(yè)生（17.3%）。
而在2022年應(yīng)屆本科生中，人文社科類卻占51.5%、理工科僅有39.9%。
根據(jù)麥可思研究，2021屆畢業(yè)生月收入較高的前十個(gè)本科專業(yè)里，沒有一個(gè)是文科。
〓 圖源：麥可思研究院《2022年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》
僧多粥少。
這迫使文科生入學(xué)之前就在極力爭取一個(gè)“贏面更大、退路更多”的專業(yè)。
然而，現(xiàn)實(shí)非常骨感。
社交媒體上，張雪峰關(guān)于文科專業(yè)選取的解讀，每條都有數(shù)萬點(diǎn)贊。
那些高贊視頻中，他反復(fù)敘述著同一句話：
“文科類本身選擇就沒有你們想象中那么多，文科類就是幾個(gè)方向：公務(wù)員、師范和財(cái)會?！?/span>
都說宇宙的盡頭是考公，但考公之難，難于上青天。
2022年公務(wù)員省考招錄筆試舉行，20余省份約445萬人爭奪12萬余崗位，競爭比約為36:1，而2023年國考通過資格審查人數(shù)與錄用計(jì)劃數(shù)之比約70:1。
除了法學(xué)和財(cái)會，似乎沒有哪個(gè)文科專業(yè)可以在賺錢這件事上跑贏理科。
真相更加殘酷，就連人人看好的法學(xué)，失業(yè)量、就業(yè)率也連續(xù)五年亮起紅燈。
網(wǎng)友已經(jīng)談“文”色變。
有人說文科專業(yè)是就業(yè)“坑”；
有人說“文科要學(xué)有專業(yè)壁壘的，否則就不好玩了”；
更直白的表達(dá)是：“我的建議是文科都不要讀”。
文科江湖上，正在流行“轉(zhuǎn)行做碼農(nóng)=走上人生巔峰”的行話。
想要彎道超車的文科生，只能“轉(zhuǎn)碼逆襲”，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言，投身碼農(nóng)大潮。
尷尬的是，《INSIDER》雜志經(jīng)濟(jì)欄目列了四種可能會被ChatGPT取代的工作。
第一種，就是以碼農(nóng)為代表的科技工作。
其余三種，都有文科背景，它們分別是：
財(cái)務(wù)、法律和媒體。
失業(yè)，是懸在文科生頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍，且大有伴隨他們一生之勢。
甚至連轉(zhuǎn)行都逃不過。
就像ChatGPT自己回答的：“我不知疲倦”，而人類會累。
ChatGPT的進(jìn)化，讓老板們擁有了比文科生更高效的工具。唯一值得慶幸的是，ChatGPT暫時(shí)還沒有完備到能真的取代人類。
不過，AlphaGo僅用兩年就以3:0的成績打敗了柯潔的教訓(xùn)，還是讓不少人對人工智能心生警惕。
目前最有說服力的自我安慰，也許是文科生那句自嘲“ChatGPT沒我便宜”。
有人看樂子，有人照鏡子。文科生心窩子，快被戳成篩子了。
12載寒窗苦讀，4年高校教育，整個(gè)家庭16年的努力，難以交換一份穩(wěn)定的工作。
名校文科畢業(yè)，最終變?yōu)椤?85廢物”，是任何家庭都不想看到，也無力承擔(dān)的后果。
擺在人們面前的是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題：
當(dāng)所學(xué)的知識無法變現(xiàn)，我們該何去何從？
找不到工作，鍋全在“文科”嗎？
說句公道話，“文科”背負(fù)的罵名，早已超出了它本應(yīng)該承受的。
名校畢業(yè)=穩(wěn)定高薪工作，想要完成這個(gè)理想路徑，需要一個(gè)完善的配套體系。
嚴(yán)格來說，大學(xué)中的職業(yè)教育，應(yīng)該負(fù)起承擔(dān)指導(dǎo)就業(yè)的主要責(zé)任。可目前的大學(xué)，職業(yè)規(guī)劃教育并沒有達(dá)到理想的效果。
福州大學(xué)一項(xiàng)關(guān)于文科生就業(yè)問卷調(diào)查顯示：
15.86%的學(xué)生沒有考慮過職業(yè)規(guī)劃；59.03%的學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃只有大致構(gòu)想；僅有 25.11%的學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃有較為明確的計(jì)劃。
當(dāng)然，高校在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面也作出了很多努力。
上海海洋大學(xué)負(fù)責(zé)人走進(jìn)直播間，開設(shè)招聘專場向用人單位推介畢業(yè)生；
河北省教育廳組織高校畢業(yè)生直播帶崗助就業(yè)，每期邀請3至4位崗位推薦官，為畢業(yè)生介紹用人單位概況、推薦優(yōu)質(zhì)崗位；
教育部通過“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”公益直播課，開設(shè)系列專題對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策進(jìn)行深度解讀。
公益直播課有用嗎？當(dāng)然有。
但這只是臨門一腳的就業(yè)指導(dǎo)，并非系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育。
理想中的職業(yè)規(guī)劃教育，是一個(gè)細(xì)水長流的過程，需要從大一開始，跟學(xué)生分享當(dāng)前社會行業(yè)發(fā)展趨勢，做出職業(yè)規(guī)劃教育。
畢竟考上好大學(xué)并不意味著就能找到好工作，甚至考上好大學(xué)都不意味著能“讀好大學(xué)”。
出生在甘肅省張掖市的鄭雅君，少年喪父，由母親獨(dú)力撫養(yǎng)。
考入復(fù)旦的第一年，她幾乎處處受挫：
來自省會的舍友們討論托福，她聽不懂；參加校園社團(tuán)，因?yàn)閺牟宦犚魳?，她沒能通過面試；
社會學(xué)專業(yè)的老師在課堂上用電影舉例，《玫瑰的名字》《楚門的世界》《肖申克的救贖》她聽都沒聽說過，別提理解背后的理論了......
中學(xué)時(shí)，鄭雅君基本沒看過別的課外書；為了不干擾學(xué)習(xí)，她不敢聽音樂，哪怕在出租車上也不許司機(jī)放歌。
鄭雅君自述對人文社科知識的了解，基本為零。
精英大學(xué)中默認(rèn)掌握的文化知識和文化技能，很多來自弱勢背景的她并不具備。
“考上大學(xué)就解放了”、“考個(gè)好大學(xué)，找份好工作”，這是大多數(shù)家庭對大學(xué)的全部想象。
這種想象無法為孩子解答：該如何上大學(xué)。
高等教育階段另有一重隱秘的篩選機(jī)制，這與家庭所賦予的文化資本緊密相連。家庭背景的優(yōu)勢不僅帶來了雄厚的物質(zhì)支持，更提供了一整套關(guān)于“上大學(xué)”的文化技藝和職業(yè)規(guī)劃的傳承。
這使得出身優(yōu)渥的大學(xué)生得以在白熱化的出路競爭中搶占先機(jī)。
職業(yè)規(guī)劃教育的使命， 正是拉平家庭背景帶來的發(fā)展差距。
但就目前的情況來看，高校不止職業(yè)教育沒能跟上，就連專業(yè)設(shè)置都在與社會脫節(jié)。
最需要先進(jìn)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教育，卻學(xué)著陳舊的知識。
明明市場已經(jīng)在廣泛使用 sql server 、mysql 、oracle數(shù)據(jù)庫，學(xué)校卻還在教授foxpro數(shù)據(jù)庫——一種99%的人都不會使用的過時(shí)語言，只有極少數(shù)可能需要維護(hù)的老系統(tǒng)需要用到。
文科生，就更難了。
高效的文科教育長期以來都側(cè)重沿用學(xué)術(shù)型、研究型人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，與市場需求脫軌。
這導(dǎo)致文科生的出路更加狹窄，考編甚至成為唯一的答案。
福州大學(xué)一項(xiàng)關(guān)于文科生就業(yè)問卷調(diào)查顯示：32.0%的受訪學(xué)生認(rèn)為需要“改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容”；22.3%“的受訪學(xué)生認(rèn)為需要改進(jìn)教學(xué)水平”。
4月23日，教育部官網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)《人民日報(bào)》文章稱：全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，需要高校健全完善分階段、全覆蓋的大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系。
文科生就業(yè)難題的解決，不是一朝一夕之功。
打通“畢業(yè)——就業(yè)”之間的節(jié)點(diǎn)，需要多方努力。
當(dāng)然，這都是從“就業(yè)”這最功利的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)的問題。可實(shí)際上，用就業(yè)作為考量專業(yè)意義的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在是委屈了文科。
就業(yè)壓力之下，很多人都忘了：
文科，原本就是尋求意義和價(jià)值感的專業(yè)。
沒錢，配學(xué)文科嗎？
2020年7月31日，話題“留守女生考上北大選了考古專業(yè)”上了微博熱搜。
僅一天時(shí)間，這個(gè)話題就獲得4.2億次閱讀。話題之所以能如此之熱，與幾則網(wǎng)友熱評有關(guān)：
有人說：“應(yīng)該選個(gè)來錢的專業(yè)，改善家里的條件才對?！?/p>
有人說：“窮人家的孩子不要去學(xué)什么當(dāng)詩人，最后發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)差距太大，把自己逼瘋?！?/p>
一句話，家境普通，別學(xué)文科。
這些論調(diào)背后，潛藏著一個(gè)樸素的“共識”：先追求優(yōu)渥的生活，再追尋精神的富足。
乍一看沒什么毛病，但潛臺詞卻讓人痛心——
文化資源，是富足的人才配享用的。
普通人只要謀生就行。
在漫長的封建社會，文化資源曾經(jīng)確實(shí)是被貴族壟斷的奢侈品。
但教育普及以后，每個(gè)人都有了接受它滋養(yǎng)的機(jī)會。
放棄這樣的機(jī)會無疑是可悲的。
勸其他普通人也放棄，更是一種剝奪。
當(dāng)工人在華強(qiáng)北彈起鋼琴、農(nóng)民工開始翻譯海德格爾，他們只是在做他們本該去做的“學(xué)問”，享受他們本該享受的文化熏陶。
這從來就不是什么值得上熱搜的新奇事。
物質(zhì)世界和精神世界的滿足，也從不是先A后B的關(guān)系。
我們的文明，本就是在日出而作、日落而息的辛勤勞作中一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建出來的。
而不是完成資本的原始積累后，一夜之間出現(xiàn)的。
況且，文科并非百無一用。
在互聯(lián)網(wǎng)搜索“文科有什么用”，網(wǎng)友反復(fù)提到一個(gè)名字——楊寧。
楊寧是一名大學(xué)老師，現(xiàn)任教于中央民族大學(xué)文學(xué)院，從2019年起，他就將自己的《文學(xué)理論》課堂視頻搬運(yùn)到社交媒體平臺。
他曾在課堂中舉了這樣一個(gè)例子，用來說明文科的重要性：
“電視劇《覺醒年代》為什么要從袁世凱簽訂滅亡中國‘二十一條’開始講起？
因?yàn)槟鞘侵袊鐣詠碜畋∪醯臅r(shí)刻，是從封建社會到現(xiàn)代社會當(dāng)中最薄弱的環(huán)節(jié)。而那個(gè)環(huán)節(jié)中，什么樣的道路能救中國？李大釗、陳獨(dú)秀這樣的人始終在尋找什么東西？
兩個(gè)字：‘理論’。他們最終選擇了馬克思主義理論。
如果一個(gè)國家，自然科學(xué)或者說理科發(fā)展比較弱，落后的是物質(zhì)，落后的是生活。
如果是文科表落后，那落后的就是思想，社會的發(fā)展進(jìn)步需要思想先行。不光國家的發(fā)展需要理論，個(gè)人發(fā)展也需要理論作為基礎(chǔ)。
你要成為什么樣的人，你將來要走什么樣的道路，支撐你的也是理論。”
《文學(xué)理論課》截至目前已有555.6萬次播放，光是留言就有26.8萬條。
在楊寧的文學(xué)理論課視頻下面，有很多其他專業(yè)的學(xué)生留言。醫(yī)學(xué)、通信、物理......其中一名數(shù)學(xué)系的學(xué)生這樣說道：
“雖然理科旨在窮盡宇宙的真理，但是作為探求者的主體——我們，終究還是要回歸于人，回歸社會，回歸生活?！?/span>
文科生董宇輝讀的是張雪峰最不看好的語言專業(yè)，但他在直播間，靠一句話爆火。
“我沒有帶你去看長白山皚皚的白雪，我沒有帶你去感受十月田間吹過的風(fēng)，我沒有帶你去看沉甸甸彎下腰猶如智者一般的谷穗，我沒有帶你去見證過這一切，但是親愛的，我可以讓你品嘗到這樣的大米“。
人們對皚皚白雪、山間清風(fēng)和金黃麥穗的向往，就這樣被寄托在一粒大米之上。
董宇輝在直播間用語言的魔術(shù)為觀眾提供著精神價(jià)值，商品不過是載體罷了。
大家買的根本不是大米，而是對美好生活的期冀。
而期冀，永遠(yuǎn)重要。
所以，如果你問我，全網(wǎng)都在唱衰的文科，還能讀嗎？
那我想說，先去掌握它，剩下的就交給文科吧。