校長職務(wù)解除，小學(xué)部主任辭退，分管安全副校長辭退，涉事班主任和生活老師辭退，剛剛，大同官方通報(bào)了備受關(guān)注的大成雙語學(xué)校未成年人欺凌事件調(diào)查處理結(jié)果。涉事學(xué)校相關(guān)工作人員，均受到嚴(yán)肅懲處。
這起霸凌事件確實(shí)聳人聽聞：10歲男孩在校被同學(xué)多次凌辱、毆打、欺凌，其情節(jié)之惡劣，持續(xù)時(shí)間之長，對未成年人幼小心靈造成的創(chuàng)傷之大，讓觀者無不心痛、心碎。
因兩名施暴者均系未成年人，公安機(jī)關(guān)依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對兩人依法予以訓(xùn)誡，責(zé)令其接受心理輔導(dǎo)、行為矯治；依據(jù)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》對兩人的監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。
盡管施暴者和監(jiān)護(hù)人都受到了處理，但兩名施暴者皆為9歲，甚至還比受害者小一歲，他們的所作所為和家庭教育的缺失有著怎么樣的聯(lián)系？小小年紀(jì)竟會做出如此惡劣的行為，他們在校園內(nèi)外的狀態(tài)到底是怎樣的，究竟是在怎樣的生活環(huán)境中成長起來的？同樣是網(wǎng)友十分關(guān)心的問題。
更讓人匪夷所思的是，在受害學(xué)生遭遇侵害，長達(dá)一年半的時(shí)間里，校方竟然毫無察覺，直到家長通過網(wǎng)絡(luò)反映情況，校方才“后知后覺”。對學(xué)生來說，學(xué)校本該是保護(hù)他們的第一道防線。然而，在上述性質(zhì)惡劣的事件中這道防線為何沒能起到應(yīng)有的作用，值得深思。
早在2016年，教育部等九部門就聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，明確各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度。2021年，教育部辦公廳印發(fā)《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動工作方案》，要求深入開展防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動。
相關(guān)規(guī)定白紙黑字?jǐn)[在眼前，為何涉事學(xué)校長期不作為，讓學(xué)生在校內(nèi)遭受如此觸目驚心的惡行？誠然，校園霸凌存在一定的隱蔽性，施暴者正是在“隱秘的角落”對弱小者進(jìn)行侵害。然而，校園存在如此之大的安全死角，實(shí)在說不過去。
眼下，大同大成雙語學(xué)校涉事人員均受到嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，但此事留下的教訓(xùn)仍然是深刻的。對可能“潛伏”的校園霸凌事件，絕不能掉以輕心，必須加強(qiáng)防范和觀察。
9月22日，山西省修訂《山西省未成年人保護(hù)條例》，對學(xué)生欺凌和未成年人性侵害、性騷擾等問題進(jìn)行明確規(guī)定?！稐l例》第二十一條指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌預(yù)防和處置機(jī)制，定期對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。
該事件中的受害者長期處于孤立無助、被欺辱凌辱的境地，身心受到了怎樣的傷害，是可想而知的。因此，筑牢校園安全的防線，不能只是“亡羊補(bǔ)牢”，更應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。
多關(guān)心關(guān)心孩子的狀態(tài)，多和孩子談?wù)勑?，這些事情本不難做到。正如官方通報(bào)所說，相關(guān)教育系統(tǒng)及單位應(yīng)深刻汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校管理，為未成年人健康成長營造良好環(huán)境。希望，這樣的悲劇不要再重演。